Bu yazıda, öğretim sırasında kullanmanız gereken dijital içerik seçiminin nelere bağlı olduğu ve hangi durumda ne tür dijital içerik seçmek gerektiği üzerine görüş edineceksiniz.
Öğrenciler üzerinde yapılan araştırmada, alt ve üst öğrenci grubuna benzer dijital içerik sunmanın grup başarısı bağlamında istenilen verimi sağlamadığı gözlenmiştir. Tam etkileşimli bilimsel, tam etkileşimli oyunsal, yarı etkileşimli animasyon ve salt animasyon gibi tamamen etkileşimsiz dijital materyallerden oluşan spektrum içinde gruba ulgulanacak materyal seçiminin farklı öğrencilerin farklı ihtiyaçlarını karşılamada etkili ya da etkisiz olabildiği gözlenmiştir ve bu handikapın aşılması adına alınabilecek önlemler bu yazıda sunulmuştur.
Tam etkileşimli ve oyun türünde üretilmiş dijital materyal seçimi, üst grup öğrencilerin başarılarını artırmada animasyon ve tam etkileşimli bilimsel dijital içerik türüne göre daha zayıf kalmaktadır. Buna ek olarak üst grup öğrencilerin derse olan odakları tam etkileşimli oyunsal dijital materyaller nedeniyle dağılabilmektedir. Bunu halihazırda odak halinde bulunan öğrencinin öğrenmesi için daha fazla materyale ihtiyaç duymuyor oluşuna bağlayabiliriz. Ancak üst grup öğrenciler içinde, ilgili konuyu tam anlamıyla kavramakta zorlanan öğrencilerde odaklanmaya yardımcı olduğu da gözlenmiştir.
Üst grup öğrencilerde güdülenmişlik seviyesinin istenilen ölçüde bulunuyor oluşu, öğretim ortamını halihazırda verimli kılmaktadır. Üst grup öğrencilerin başarısını artırmada en etkili materyaller; tam etkileşimli bilimsel, yarı etkileşimli animasyon ve salt animasyonlar olarak saptanmıştır. Üst gruba sunulan tam etkileşimli dijital materyaller başarıyı artırmak yerine odağı dağıtmakta ve gereksiz zaman kaybettirerek başarıya olumsuz etkilerde bulunmaktadır.
Alt grup öğrencilerde ise olabildiğince bilimsel karmaşadan uzak ve daha eğlenceli olmaya odaklanmış oyunsal dijital materyallerin; öğrencileri öğrenmeye daha çok güdülediği ve derste hissedilen ruhsal gerginliği azalmaya katkı sağladığı gözlenmiştir. Bu tür içeriklerin alt gruplarda başarıyı ve derse olan ilgiyi artırdığı, okulun eğitim – öğretim yönüne olumlu tutum geliştirmeye katkı sunduğu gözlenmiştir.
Bu bağlamda Ders Çalış bölümünden ulaşabileceğiniz tüm dijital içeriklerin tümü “Etkileşim Türü”, “Öğretme Yöntemi” ve “Yapı” olarak sınıflandırılmıştır. İhtiyacınız olan dijital içerikleri seçerken yukarıda bahsedilen araştırmayı dikkate alarak uygulamanız tavsiye edilir.
Bir yanıt yazın